WebQuest

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El WebQuest es una herramienta que forma parte de una enciclopedia para el trabajo didáctico en las artes de la moda que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información que aplican desde 1980
Son definidas como “Una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”.
Los WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.
Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)
Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.
No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.
En Brasil existen diversas experiencias sobre trabajo con WebQuest publicadas en el sitio de la Escola do Futuro, Colégio SAA, Colégio Dante Alighieri, Mackenzie, SENAC y Colégio Marista de Maceió.

[editar] Tipos de webquest

Corta duración

• Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.
• Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.

Captura página WebQuest Liceo Nacional de Maipú, se muestra parte del material existente ahí.

Larga duración

• Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, entre otros)
• Duración: Entre una semana y un mes de clase

Miniquest

• Objetivo: Es una versión de las WebQuests que se reduce a sólo tres pasos: introducción (Escenario), tarea y resultado (Producto). Es una buena manera de iniciar al alumnado en la utilización de las TIC.
• Duración: Se puede llevar a cabo en 50 minutos.

TECNICAS Y APRENDIZAJE

Las técnicas son, en general, procedimientos que buscan obtener eficazmente, a través de una secuencia determinada de pasos o comportamientos, uno o varios productos precisos. Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos. Aplicando ese enfoque al ámbito educativo, diremos que una técnica didáctica es el procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno.

Como ya se ha mencionado, a diferencia de la estrategia lo puntual de la técnica es que ésta incide en un sector específico o en una fase del curso o tema que se imparte, como la presentación al inicio del curso, el análisis de contenidos, la síntesis o la crítica del mismo.

Dentro del proceso de una técnica, puede haber diferentes actividades necesarias para la consecución de los resultados pretendidos por la técnica. Estas actividades son aún más parciales y específicas que la técnica y pueden variar según el tipo de técnica o el tipo de grupo con el que se trabaja. Las actividades pueden ser aisladas y estar definidas por las necesidades de aprendizaje del grupo.

LEY 834

Las excepciones en el procedimiento son cómo las define el Art. 1 de la ley 834: “todo medio que tienda hacer declarar el procedimiento sea irregular  o extinguido, sea suspender su curso”,

Las excepciones están clasificadas en tres grupos:

·         Las declinatorias

·         Las nulidades

·         Las dilatorias.

Las excepciones dilatorias son el medio útil  para que una parte logre obtener una suspensión de la instancia. Ésta se encontrará sobre un plazo legal determinado, establecidos en los arts. 174 y 175 del código de Procedimiento Civil, que dice lo siguiente:

“Art. 174.- El heredero, la viuda, la mujer separada del cuerpo o bienes, emplazada por efecto de la comunidad, tendrán tres meses, contados desde el día en que se abra la sucesión o desde el que se haya disuelto la comunidad, para hacer inventarios, y cuarenta días para deliberar: si el inventario se ha hecho antes de los tres meses, el término de los cuarenta días principiará desde el  en que se hubiese terminado aquel. Si justifican que el inventario no se ha podido hacer en los tres meses, se les acordará un término conveniente para que lo hagan, y cuarenta días para deliberar; lo cual se decidirá sumariamente.”

 “Art. 175.- El que pretendiere tener derecho para llamar a otro en garantía, estará obligado a hacerlo en la octava del día de la demanda originaria, más un día por cada tres leguas. Cuando hubiere muchos garantes, interesados en la misma garantía, no habrá sino un solo término para todos, el cual se arreglará según la distancia del lugar de la residencia del garante más apartado.”

La persona solicitante del plazo debe ser la misma persona capaz de actuar o a través de sus abogados. El juez no puede declararlo de oficio, ya que es privado.

Según el art. 2 de La Ley 834: “Las excepciones deben, a pena de inadmisibilidad, ser presentadas simultáneamente y antes de toda defensa al fondo o fin de inadmisión. Se procederá de igual forma cuando las reglas invocadas en apoyo de la excepción sean de orden público.” Aquí nos fijamos cómo la ley 834, modifica y deroga algunos artículos del Código de Procedimiento Civil.

Aquí vemos que los legisladores no incluyen a las dilatorias como excepciones, ya que el art. 174 y siguientes del Código de Procedimiento Civil si las consideran como una real excepción. Pero  el art. 1 de ésta ley, establece que todo medio que suspenda el procedimiento de forma irregular o definitiva se considera una excepción. Considerando así que las excepciones dilatorias  producen una suspensión de la instancia, explicándose que el procedimiento está  afectado, y que el derecho de accionar de la parte contraria queda obstruido.

TEMA RESILIENCIA

Fotos del muro

Hablemos de RESILIENCIA El fundamento del paradigma de la resiliencia es una perspectiva drásticamente nueva que está emergiendo de los campos de la psiquiatría, la psicología y la sociología sobre cómo niños y adultos se sobreponen al estrés, el trauma y el riesgo en sus vidas. Un creciente número de estudios en estos campos pone en tela de juicio la idea de que el estrés y el riesgo (incluyendo abusos, pérdidas y abandono, o simplemente las tensiones comunes de la vida) inevitablemente condenan a la gente a contraer psicopatologías o a perpetuar ciclos de pobreza, abuso, fracaso escolar o violencia.
. Los estudios de la resiliencia, de hecho, corroboran lo que los docentes hace tiempo suponían y esperaban: que más que ninguna otra institución, salvo la familia, la escuela puede brindar el ambiente y las condiciones que promuevan la resiliencia en los jóvenes de hoy y los adultos de mañana.

Para alcanzar las metas establecidas, como el éxito académico y personal para todos los alumnos y un personal entusiasta, motivado y orientado al cambio, es preciso acrecentar la resiliencia de alumnos y docentes.

La resiliencia es una metáfora generativa que construye futuros posibles sobre la esperanza humana y la consecución de la felicidad ante los sufrimientos, los traumas y el dolor padecido. Es un concepto que tiene un grande poder de inspiración.

La raíz misma de la resiliencia que no es otro que abrir, saber enfocar, saber dirigir la mirada hacia un abanico enorme de posibilidades y construir nuevas y enriquecidas realidades alternativas a partir de aquellas. La resiliencia es la capacidad de un grupo o de una persona de afrontar, sobreponerse a las adversidades y resurgir fortalecido o transformado.

Cuando nos encontramos con situaciones que parecen no tener salida, la resiliencia nos invita a desbloquear la mirada paralizada, dar vuelta atrás del callejón sin salida y encontrar nuevas salidas, nuevas posibilidades. Consiste en reanimar lo que creemos acabado, sortear aquello que parecía que no se podía rehuir. “Reencantarnos” a nosotros mismos, redescubrir aquello extraordinario que todas las personas poseemos, sacar a la luz nuestro “tesoro” escondido.

El proceso resiliente es parecido a la creación de la perla dentro de una ostra. Cuando un granito de arena entra en su interior y la agrede, la ostra segrega nácar para defenderse y, como resultado, crea una joya brillante y preciosa.
Un abrazo de corazón a corazón, hasta la próxima ¡SONRISA!
 

NOTICIA DE GRAN IMPORTANCIA

PortadaNación

Distribuidores de pollos anuncian boicot

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Redacción | ACTUALIZADO 24.06.2012 - 8:21 pm

La Confederación Nacional de Distribuidores de Pollos (Conadipollo) llamó ayer domingo a la población a no consumir carne de pollo para protestar por los altos precios a los que se vende en la actualidad, que llega a costar RD$50.00 por libra.
 
El presidente de Conadipollo, Eleccio Caraballo Reyes,  pidió a la ciudadanía que mantenga su postura de no consumir  carne de pollo hasta que el  producto de mayor consumo en el país se coloque en el justo precio,  ya que no hay motivo para la carestía que registra en la actualidad.
 
“No hay una justificación válida para que la carne de pollo siga llegando a la población a un precio inasequible. Es por ello que nos hemos visto obligados a hacer este llamado ya que los productores de pollo vienen provocando desde el mes de abril a la fecha una escases artificial”.

PUNTO I

COMPLETA

1- La__________________ corresponde con la primera revolución industrial.

2- ___________________ es considerado una herramienta con movimiento.

3- Las___________________ se han caracterizado por ciclos, los cuales tienen una duración de 50 a 60 años.

4- La ___________________ era del vapor 1787-1845.

5- Los ___________________, exigen la formación permanente de los docentes.

PUNTO II

CONTESTA CORRECTAMENTE LO QUE SE LE PIDE.

1- ¿Que es la TIC?

2-¿En qué año surgió la tercera onda y cual era?

3- ¿Cuales son las herramientas de la TIC con movimientos?

4-¿Cuáles son las herramientas de los TIC que son considerados fijos?

5-¿Qué es una videoconferencia?

PUNTO III

RELACIONA LOS ENUNCIADOS DE LA DERECHA CON LO DE LA IZQUIERDA.

1-Era de la electricidad                                                 5ta honda

2-Era del vapor                                                                4ta onda

3-Era de la mecánica                                                     3ra onda

4-Era de la electrónica                                                  2da onda

5-Era de la información                                                1ra onda

PUNTO IV

ENUMERA

a) 3 herramientas visuales fija

b) 3 herramientas visuales con movimiento

c) 3 herramientas de comunicación interacción

d)3 herramientas auditivos

e) 3 herramientas audiovisuales

PUNTO V

CONTESTA V O F SEGÚN CREA SEA LA RESPUESTA.

1- ___ La TIC significa comunicación de la ciencia

2- ___ El video instruccional puede ser transmitido de manera sincrónica, presencial por televisión

3- ___ La videoconferencia se puede transmitir vía computadora, transmitiendo el video a través de una red y se puede observar en el monitor de una computadora.

4- ___El grafico + el texto forman parte de las herramientas con movimiento.

5- ___ Una grabación es una herramienta visual con movimiento.

PUNTO VI

FORMULE UN VIDEO DE COMUNICACIÓN, SEGÚN EL FOLLETO

niveles inicial, básico y medio.

La ley 66-97 Ley General de Educación, plantea todo lo concerniente en Republica Dominicana.

Lo fundamenta en varios principios, entre los cuales están:

Derecho a una educación integral que permita el desarrollo individual, respeto a la vida, a los derechos fundamentales de la persona y se fundamenta en los principios cristianos.

Como vemos este perfil nos damos cuenta del profundo interés que muestra nuestro currículo por el desarrollo educativo de cada dominicano, con una proyección de hacer personas capacitadas, las cuales puedan integrarse a nuestra sociedad y hacer de ella un modelo educativo.

En el artículo 29 la acreditación de los conocimientos, habilidades y destrezas, adquiridos de manera formal, no formal e informal, será regulado por el consejo nacional educativo, en los niveles y modalidades que son de su competencia.

El sistema educativo tiene como uno de sus principios la educación permanente. La estructura académica del sistema educativo se organiza en función de niveles, grados, modalidades y subsistemas.

En el artículo 34 de la estructura académica del sistema educativo. El sistema educativo dominicano comprenden los siguientes niveles: a) nivel inicial; b) nivel básico; c) nivel medio; y d) nivel superior.

El nivel inicial tiene como funciones: contribuir al desarrollo físico, motriz psíquico, cognitivo, afectivo, social, ético, estético y espiritual de los educandos. Promover el desarrollo de las potencialidades y capacidades de los educandos, favorecer la integración del niño con la familia, desarrollar la creatividad, respetar, estimular y aprovechar las actividades lúdicas propias de la edad de ese nivel, desarrollar el sentido crítico, preparar para la educación básica, entre otras.

En el artículo 35 habla del nivel básico que es la etapa del proceso educativo considerado como el mínimo de educación a que tiene derecho todo habitante del país. Se inicia ordinariamente a los seis años de edad. Es obligatorio y el estado lo ofrecerá de forma gratuita.

Cuando los niños al regresar del nivel inicial demuestran tienen competencia para comenzar el nivel básico, se le permitirá su ingreso al mismo, con un mínimo de cinco años de edad.

El nivel básico tiene como objetivo promover el desarrollo integral del educando, desarrollar actitudes y destrezas para el trabajo, desarrollar capacidad de comprensión, impulsar las potencialidades de indignación, articular la teoría con la práctica y el conocimiento intelectual con las destrezas manuales.

El nivel básico tendrá una duración de ochos años, dividido en dos ciclos: primer ciclo con una duración de cuatro años el cual incluye de primer a cuarto grado; el segundo ciclo con una duración de cuatro años incluye desde quinto al octavo grado.

El artículo 41 del nivel básico medio, el cual se caracteriza por las siguientes funciones:

a) Función Social: esta pretende que el alumno sea capaz de compartir o de participar en la sociedad con una conciencia crítica frente al conjunto de creencias, sistema de valores éticos y morales propios del contexto socio-cultural en el cual se desarrolla.

b) Función Formativa: propicia en los educandos abordar el conocimiento con mayor grado de profundidad por lo que favorece el desarrollo de experiencia tendentes al razonamiento a la solución de problemas, al juicio crítico y a la toma de decisiones que los prepare como entes activos y productivos de la sociedad para enfrentar las tareas que les corresponda desempeñar.

c) Formación Orientadora: contribuye a desarrollar en los estudiantes sus potencialidades y autoestimas, promoviendo su autorrealización personal en función de sus expectativas de vida, interés, actitudes y preferencias nacionales.

ASIGNATURA TECNICAS DE APRENDIZAJE

Introducción

La educación es un proceso el cual se lleva a cabo en un tiempo y espacio dentro de la naturaleza misma.

Su objeto es dotar de conocimiento a las personas.

Por eso al comenzar el análisis de los temas elegidos espero sacarle el máximo provecho y cultivar todo lo positivo de los mismos, espero poder entenderlo en su máxima expresión para así poder difundir los conocimientos adquiridos; para que estos sigan desarrollando hacia adelante.

Quiero aprender a reflexionar positivamente sobre los temas elegidos para en un futuro no lejano yo pueda enseñar a otras personas, enseñando las diferentes técnicas aprendidas, para facilitarle el proceso de aprendizaje a la generación que me ha de tocar.

Conclusión

Al elegir estos temas para estudiar pude darme cuenta de las necesidades que tenemos en nuestra sociedad. También pude analizar posibles soluciones para enfrentar dicho problema, pero me di cuenta también de que el estudio es la base del progreso y de conocimientos por lo tanto debemos leer para obtener conocimientos.

No hay que estar estudiando en una escuela oficial para lograr conocimientos, ya que todos los días algo nuevo aprendemos.

Gracias a nuestra profesora me he dado cuenta que tan importante es la lectura en la vida de todas las personas.  En lo que a mi me concierne la lectura del libro de Onavis Cabrera me beneficio en grande. La lectura es la base del conocimiento.

Índice

1. Presentación.

2. Introducción.

3. Paulo Freire su Pensamiento y Paradigma de la Impugnación.

4. La Educación en el Currículo Dominicano.

5. Necesidades Educativas Especiales en el Aula.

6. Película Diario de los Escritores de la Libertad.

7. Lenguaje y Emoción.

8. Conclusión.

Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Recinto Emilio Prud’ Homme

Habilitación Docente

Técnicas de Aprendizaje

Portafolio de análisis de cinco (05) temas

Franklin Miguel Bretón Santana

20113-1332

Margarita Maria Martínez

Santiago de los Caballeros, Republica Dominicana

20 de Abril del 2012

Primer parcial de la tecnología de la información y la comunicación.

1.____ La primera onda tecnológica se corresponde con la tercera revolución industrial. Se caracteriza por la unión de la electricidad con las tecnologías de la información.

2.____ Con la aparición de las tecnologías de la información y comunicación se ha producido un uso irracional de los recursos naturales.

3.____ El docente en la actualidad plantea actividades de aprendizaje que comprometan al estudiante a razonar, crear y construir nuevos conocimientos por medio de las TIC.

4.____ En la modalidad a distancia, usualmente el estudiante por su cuenta interactúa con los materiales, cumple con las asignaciones, pero no las envía al instructor para su calificación.

5.____ El video esta considerado como una herramienta TIC fija.

6.____ Las videoconferencias están consideradas como audiovisuales con movimiento sincrónico.

7.____ El video instruccional puede ser usado en cualquier modalidad educativa.

8.____ Una teleclase es un programa en el que uno o varios docentes o especialistas exponen contenidos de forma sistematizada y exhaustiva.

9.____ Las ondas tecnológicas solo están caracterizada por la aparición de nuevos medios de transporte.

10.____ Cuando se habla de materiales multimedia, nonos referimos a aquellos que tienen sonido.

11.____ Los avances actuales relacionados con las TIC, exigen la formación permanente de los docentes.

12.____ En la actualidad se duplica cada dos años.

 Punto II

1- enumere los tres factores que debe considerar el docente cuando selecciona un medio de aprendizaje.

2- cuales acciones deben emprender los docentes y directivos de las escuelas para apropiarse de las TIC

3- Menciones los recursos TIC fijas

4- Menciones dos recursos TIC con movimientos

Punto III – Clasificar las siguientes herramientas TIC como visuales fijas, auditivas, audiovisuales con movimiento.

1- Video instruccional  audio visual con movimiento

2- Presentaciones  visuales fija

3- Presentaciones con sonido  visules fijas

4- Teleclase audiovisuales con movimiento

5- Video conferencia/ aula virtual  audiovisuales con movimiento

6-Programa de radio  auditivas

7- Audioconferencia  auditivas

8- texto-grafico/imagines   visuales fija

Examen de Tecnologia

                                        Instituto de formación docente  Salome Uñera

1La__________________corresponde con la primera revolución industrial.
2 ___________________es considerada una herramienta con movimiento.
3 Las_____________________se ha caracterizado por ciclos, las cuales tienen una duración de 50 a 60 años.
4La_______________________era del vapor 1787-1845.
5 Los___________________________ exige la formación permanente de los docentes.